「海洋汚染と海洋プラスチック問題」をテーマに始まった、第一回目講座。

「一人当たりのプラスチックごみが、世界で2番目に多いのはどの国でしょう？」
人口大国ではない日本が、その2番目であることを知った生徒たち。

4～5人ごとのグループに分かれ、
「プラスチックで海が汚れたり困ったりしていることは？」というテーマについて考え、発表します。

「クラゲと間違えてプラスチックを食べたカメが死んじゃって、その死体とかでも海が汚れちゃう」
「ごみで人間もケガするし、それを食べた魚を食べることで人間にも害があるかな、と」
「他の国の海も汚れちゃうから、捨てないようにしましょう」
「珊瑚礁の成長とかにも影響がでちゃったりする」
などなど、張り切って手を挙げて、活発に意見を発表しました。

続いて、“プラスチックごみの70％は、陸で発生して海に流れていること。このままだと、2050年には海中のプラスチックごみが魚より多くなってしまうといわれていること”をファンケルの講師から学び、
「プラスチックごみを減らすために、自分たちができることは？」というテーマについて考えていきます。

「プラスチックごみをリサイクルしたスニーカーとか、そういうメーカーの服などを選ぶ」
「シャンプーはボトルじゃなくて、詰め替え用を買う。そういうコツコツしたやつをやっていく」
「ごみを一番拾った人が優勝みたいな、大会を開く」
「マイバッグを持つ」
「3Rを目標にしながら生活する」
「いま、ごみを拾ってそれを得点で競うゲームみたいなのがあるらしいです！」
などたくさんの発表が続きました。
すでに学校で3Rを進めているという生徒たちに、講師から代替素材を使用する4つめのR「リニューアブル」という概念に触れ、また地球温暖化に加え、紫外線量の増加や大気汚染からなる「環境ストレス」という概念についても学びました。
最後に
「ファンケルが有名になったのはいつ頃？」
「ファンケルの商品で一番得意な分野は」などなど質問は尽きず、第一回講座は盛況のうちに終了しました。

「前回の最後にお話しした、温暖化による環境ストレスは、私たちの肌に悪さをするんです。具体的には、紫外線や大気中の汚染物質、ホコリやダニ、太陽の光などに含まれるブルーライト。そして、ジェンダー平等の意味もありますし、スキンケアは男女にかかわらず必要な人が自分の意思で行うことが大事なんですよ」
と、第二回目は自分たちを取り巻く環境問題とスキンケアの必要性の解説からスタート。

ファンケル総合研究所の肌研究スペシャリストに講師が変わり
・皮ふ＝肌は、乾燥から体を守り、体の中の水分をとどめる役割
　そして外の世界と体の中の世界、その境界の最前線で戦っている
・副校長から提供された、肌細胞をその目でみる
・角層・表皮・真皮という肌の構造
・1ヵ月くらいで肌は生まれ変わる
・皮ふはわずか0.2mmの薄さで私たちを守っている
・自分たちの年代の肌は、水分と皮脂が大人より少ないこと
などを学びました。

「なぜ日焼けで肌が黒くなるの？」という質問には
「紫外線！」「メラニン色素で黒くなる」と生徒が即答。
ファンケルの講師の想像以上に専門性の高い回答が挙がりました。

また、肌を守るためにどんなことができるかを生徒同士でディスカッション。
「外に出るときは帽子を被るとか、日焼け止めを塗る」
「洗顔とか保湿とか、化粧水とか乳液とかを塗る。普段からやってます！」
「一回だけじゃなくて、持続する」
「かゆかったりしたら、薬を使う」
「ストレスをなくす」などの意見が。
「すごいね。全部正解です」とは講師の言葉。

そして「今日からできるスキンケア」にテーマが移り、「洗う」「うるおす」「守る」の3つのことを学びます。
講師「どう洗ったらいいかわかりますか？」
生徒「肌が傷ついちゃうので泡でこう、やさしく洗う」
「そう、やさしく洗うことがポイント。さらに拭くときにタオルを当てるようにふきとるのもポイントなんですね」といった説明から始まり
・「うるおす」ことで、肌が元気になること。肌が元気だと体も心も元気になること
・肌にとって良い水が化粧水で、無添加がよいこと
・紫外線から肌を守るために、日焼け止めは1日に何回か塗るのがおすすめ
などを学びました。
「いま元気な肌の皆さんがスキンケアをすることで、大人になったときに、自分がこうなっていたいなという肌を作るために、ぜひ今日から実践してください」の言葉に生徒全員で「ありがとうございました！」と元気に返して、第二回講座は閉幕しました。

「前回渡した、ピュアモイスト 泡洗顔料を使ってくれたかな？」
そんなファンケル講師の質問から始まった第三回目講座。
「泡がもちもちしていて、触ってみるのも楽しかった」
「使った時に、シュワッってなって気持ちよかった」
など感想を出しながら、使い心地のアンケートを記入していきました。

「今回のテーマは“化粧品についてもっと深く知ろう！”です。前回、洗う、うるおす、守るというスキンケアのステップが大切なことを伝えました。今回は、洗うための洗顔料、うるおすための化粧水・乳液、守るための日焼け止め、その3つの化粧品についてお伝えします」
ファンケルの講師から、肌にうるおいを与える「保湿成分」、うるおいを肌にキープする「油」、その2つをつなぐ「乳化剤」と化粧品を作る3つの主な成分について解説を受けます。
本来混ざり合わない「保湿成分」と「油」。赤い保湿成分と無色の油の入った容器を渡され、そこに自分たちで乳化剤を入れてよ～く振る実験をしてみることに。
「いちごオレみたいになってる！」
「飲むヨーグルトみたい」
「ピンクっぽくなって、めっちゃ混ざってそう」
生徒からそんな驚きの声が挙がります。
乳化剤の役割を体験した後は、洗顔料、化粧水・乳液、日焼け止めそれぞれに含まれる成分を学んで、次の実験に。

「これは肌のうるおいを測ることのできる機械です。これを使って、乳液を塗る前、塗った後でどのくらいうるおったのかを確かめてみましょう。じゃあ、まずは塗る前からどうぞ」
「43％」「48％」「51％でた！」など、自分たちの今の肌状態を確かめた後に、乳液を塗ってみることに。
「冷たい」「ヌメヌメしてる！」「ツルツルする」「すべすべ！」「できたての道路みたい？」など、ちょっと変わった感想を織り交ぜつつ、また測定します。

「77％！」という驚きの数値に対して、⽇々肌を研究する講師からは「すごいね！77％なんてなかなか出ないよ！」という感想も！
「ちょっとカサカサしてたのが、乳液を塗った後はツルツルしてて、すっごいもちもちに」
「5分くらい経っても全然ツルツルが止まらない」
「普段はこんなに塗らないので、もうちょっと塗った方がいいなって実感しました」
など、生徒たち全員の数値がグンと上がって、肌の質感が変わったことを体感していました。

そして最後は化粧品のSDGsについて。
「アロエエキスを使って化粧品を作ることって多いんですよ。私たちが使っているのは沖縄の宮古島産のアロエエキス。いいアロエが育つには、宮古島が元気でいい環境じゃないといけないの。だから売上げの一部を宮古島の海や自然環境、珊瑚礁を守る取り組みに使っています」
といったファンケルの活動をはじめ、容器のプラスチックについてのリデュースやリユースについて学びました。
実際に化粧品に触れてその効果を体験したこと、具体的なSDGsの取り組みを聞いたことで、生徒たちの講座に対する興味もより増して、最後の質疑応答も時間いっぱいまで盛り上がりながら、第三回目講座を終えました。

「皆さんユニバーサルデザインって言葉を聞いたことは？説明できる子はいますか？」
そんなファンケル講師からの投げかけに、⽣徒は「う〜ん」といった表情。
「性別や年齢、障がいの有無など関係なく、みんなが使いやすいデザインのことなんです」
初めて聞く言葉に、生徒たちのもの作りについての興味がかき立てられていました。
「もの作りに大切なことは、使いやすいこと、わかりやすいこと、環境にやさしいこと、この3つです。まずは自分にとって、そして誰にとっても使いやすいのはどれか、実際に3種類の洗顔料を泡立ててグループごとに発表してください」
生徒たちは洗面器の上で、パウダータイプ、クリームタイプ、泡タイプそれぞれの洗顔料を泡立てていきます。
「全然泡立ってない…」「水！水追加！」「意外と泡立つ！」などグループごとに試行錯誤しながら泡立てを検証し、使い心地を発表します。

「使いにくいのはパウダーかな、泡立つまで時間がかかるし」
「私たちはクリーム式が一番使いやすかった。ニュルッと出す量も調整しやすいし、泡立ちも早かったから」
「泡タイプが一番使いやすい、いちいち泡立てしなくてもいいし」
生徒たちそれぞれが「私たちにとって」使いやすい理由を発表。
講師からの「ユニバーサルデザインの視点で誰にでも使いやすいのは？」という問いには、満場一致で「泡タイプ」と回答し、右利きでも左利きでも使いやすいなど、その理由を挙げていました。

次に生徒たちは、プッシュ型、振り出し型、ポンプ型の使いやすさを検証。
「振り出し型はいっぱい振っちゃうとたくさん出ちゃうね」「ポンプ型が持ちやすいね」「プッシュ型もコンパクトで置く場所困らないよね」など感想を言い合いながら、自分たちの答えを出していきます。

「持ちやすさはポンプ型で、出しやすさは振り出し型です。なぜなら片手で開けられて力もいらないから」
「持ちやすさはプッシュ型で、出しやすさは振り出し型で、誰にでも使いやすいのはポンプ型です」
「出しやすく、誰にでも使いやすいのはポンプ型」
自分たちそれぞれの理由で検証して、誰にでも使いやすいのは、ポンプ型という結論に至りました。

続いて、講師からもの作りに大切なことの2つ目として「効果や機能が伝わりやすい」について“わかりづらい”トイレのサインを例に、一目でパッと見て必要な情報が伝わることの大切さを学びました。
さらに「スーパーキッズサポート」というファンケルの商品について、元々のパッケージの情報を一部隠した状態から、自分たちにわかることを挙げていきます。
「子どものイラストがあるから、子どものやることとかサポートするのかな」
「題名がスーパーキッズだから子ども向け」
「サポート飲料で、ココア味」
「スポーツのイラストがあるからプロテイン？」
などなど意見を挙げていき、次に情報を全て表示したパッケージを見て追加での気づきを挙げていきます。
「ブルーベリーとかカルシウムとか、カラダにいいものが入っているので、健康を保つための飲み物」
「牛乳に溶かしておいしいってあるから、飲み方がわかった」
「国産のケールっていうのが100％使われているのがわかる」
との答えに、講師からの「使う人にとって、商品の効果・機能・どんないいことがあるのかを理解できるように伝えること、私たちはこれをデザインと呼んでいます」との説明が。
その後もファンケルの商品パッケージを見ながら、自分たちがどんな理由でどんな商品が使いたいかをディスカッションして「今後も効果効能と自分が使いたいと思う気持ちを大切に」という言葉に、皆揃ってうなずいていました。

「最後にグループワークです。このTOIN泡洗顔料とTOINスキンケア乳液、2つセットになる商品のデザインを考えてください」 と自分たちでデザインにチャレンジするグループワークへ。

「オシャレ風がいいんじゃない？」
「ゆる～い感じのイラストがいいと思います。特徴を絵にすればいい」
「泡的な？」
「TOINって何色にしよう」
「ぼくは羽を生やそうかな」
などなど自由な発想で、デザインを考える生徒たち。その出来上がった力作は？

「男の子も女の子も使いやすい色を前に調べたことがあって、めっちゃ人気だったから水色にしました」
「あと羽が生えてるから、自分の所にすぐ飛んできて、毎日使える。あとレーザーも出ます」
という夢のある新しい洗顔も。

「やっぱり男の子と女の子が使いやすいってことで、水色を使ってます。一緒に買ってもらいたいので、パッケージの虹が繋がるようにして、あとかわいいふわふわを描いて男の子でも使えるようにしました」
という2つセットで買って、使ってもらえるデザインも。

「シンプルでわかりやすいをイメージして作りました。色は水色にして、男の子も女の子も使いやすいように。あとはTOINのロゴを大きくすることで、どんな会社が作っているかを伝えて」
「ロゴと一緒にみんなが泡で楽しくなりそうな感じにして、空の風景のような背景にしました」
というロゴに注目したデザインも。

最後に講師から環境にやさしいこととして、紙の説明書をなくしてパッケージの箱の裏側に印刷することで、ごみの削減につなげていると解説。生徒たちへ「身の回りにあるものにも、そんな工夫がされているかもしれないので調べてみては？」という呼びかけで第四回目講座は終了しました。